最近幾次的高程課，我都會刻意在第一堂課安排分組討論。
其實不是題目真的難到需要集思廣益，而是我想強迫大家交朋友。
工程界真的很小，以後不管是在工地、公會，還是不同案場，
大家早晚都會再碰到。
但說實話，大家真的都很害羞。
第一題丟出去，教室通常是一片靜默。
畢竟在座的都是專業好手，自己算一算，好像也沒什麼問題。
每到這個時候，我就會負責「點火」。
這些話講出來，可能會讓某些老闆不太舒服，但我還是得說。
認真的人才，本身就是稀缺資源
現在我的課程已經可以開統編了，目的很單純：
讓大家回公司報帳，或是讓來進修的老闆們列入營業成本。
但我發現一件事，
有些學生明明是為了工作來學，卻依然選擇開個人發票。
我不確定是公司不補助，還是其他原因，
但我打從心底敬佩這些願意自掏腰包的學生。
老實說，我的課並不便宜。
也曾有學生私下回饋，問價格能不能再親民一點？
我的想法其實很簡單：
不管訂多少，永遠都會有人覺得貴。
所以我不勉強任何人，因為我更在意的是「價值」。
那些願意花自己的錢、犧牲假日來進修的人，
本身就已經具備很強的競爭力。
也因為這樣，我點火的方式通常很直接：
「請各位好好認識你的左鄰右舍。
未來如果你想換工作，或是公司想找人才，
坐在你身邊的這些人，很可能就是優秀人才。」
話講完，教室才終於開始有聲音。
不然真的很乾，尤其是下午班，
大家剛吃飽、昏昏欲睡，沒人想開口。
一場講解、一場操作：帶走「身體記憶」
我把課程設計成「一堂理論講解，一堂實體操作」
理由其實很單純，
我要你留下的是身體記憶。
單純聽課，很容易聽完就忘；
只有真的動手做過，那個手感、那個流程，才會刻在腦子裡。
如果你在課堂上因為害羞不敢提問，
我又沒有讓你實際操作，
那回到工地、真的遇到突發狀況時，往往只會更慌。
講解，是為了讓你「懂」；
操作，是為了讓你「會」。
這兩件事，缺一不可。
接下來的高程課會回到北部，
明年1/25在桃園開課囉！
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